課程特色

一. 校本課程設計重點

1. 小一至小六均從「數」、「圖形與空間」、「度量」、「數據處理」四個範疇內，按各範疇的學習內容，螺旋式發展學生的數學知識和技能。

• 小五至小六另加入「代數」範疇，發展學生的抽象思維，提升學生利用符號表達數學知識的能力。

2. 本科把六年的小學教育劃分為兩個學習階段，按部就班地發展學生的數學知識、技能和培養學生對數學學習的正面態度。

• 小一至小三為第一學習階段，主要以具體的學習模式，如觀察實物、數物、畫圖等，協助學生掌握數學的基本概念，然後逐漸增加深度和闊度，引入較抽象的數學概念，讓學生能理解及掌握數學的基本概念和計算技巧。
• 小四至小六為第二學習階段，主要以探究模式學習，探究是透過發問和驗証假設來發掘和建立知識。如從實作活動中，發現相關的數學規律，從而得出結論，以發展學生的批判、推理、解難、與人溝通的能力。

二. 提升學生利用數學語言的傳意能力

三. 引入不同的解難策略，提升學生解決日常生活及數學問題的能力

四. 教學、課業及評估中滲入多元化題目，提升學生批判性思維，以深化學生分析及評價能力

五. 探究生活與數學的關係

六.  提升學生的數字及度量感 

七. 配合四個關鍵項目